阅读 写作 | 孩子一生的礼物

上篇Sharon的 补习路上的再思考 一文大受好评，本篇她再次给本公众号供稿发表她的原创文，阐述了对于阅读和写作这两大块华人孩子短板的看法，并提供了中肯的建议，干货内容，不容错过。

阅读写作，这两个科目就像双胞胎一样，总是被人相提并论，无论是考试还是在以后的生活中，阅读和写作都起着至关紧要的作用。那么作为家长的我们该如帮助孩子提高阅读和写作能力？

前些时间几位资深英语老师在W&TAcademy进行了探讨。我把他们的英文原文讨论进行了部分翻译，取精华分享给大家。

Penny老师

前Sydney Grammar Former Teacher，专注upper primary英语和意大利语教学多年

她认为教会孩子阅读是家长给孩子一生的礼物，可是这个礼物如何使用则分为入门，标准和进阶三个等级。

你是给孩子挑选了适合他们的书本，然后要求他们每天都看书，从而养成每天看书的习惯吗？如果你是这样的家长，那么你的这份礼物的使用是属于入门级等级的。

你是给孩子挑选适合他们年龄的书本，然后他每天看书的时候，你也在旁边陪同，从而耳濡目染孩子看书的氛围吗？那么你这份礼物的使用是属于标准型礼物。

如果你给孩子挑选适合他们的书本的时候，自己先阅读几页，筛选好的写作手法的书本，然后在家中和孩子一同阅读，并且可以在适当的地方给孩子提出引发他思考的问题，然后与之讨论书中各种描述用途等，那么你这份礼物的使用则是属于进阶型礼物。

Kylie老师

在英国多年学校教学经验，对ESL的孩子也有着丰富的经验

她十分认同Penny老师的说法，她认为目前有许多家长盲目地追求阅读书本的数量和难度，而忽略了最重要的阅读深度。作为老师/家长应该选择适合孩子能力/年龄的书本，然后和他们一起仔细地阅读，充分理解书中运用的各种写作手法，文字背后的意义，最后还可以根据自己的理解提出自己的见解。思考，是孩子在深度阅读的最重要因素，孩子只有边阅读边思考，才能把书本的精华完全沉淀在自己身上。慢慢的，同一本书孩子们在不同时期读都会有不同的体验，因为每次深度阅读的时候他们的思考会结合自己的阅历去推理作者意图，情感结合，甚至提出质疑。

除了阅读深度，阅读的广度也是很容易被家长忽视的，有些家长/老师过分追求名著。经典名著的阅读固然重要，但是单一的阅读类型会让孩子丧失创造性和想象力。我们应该鼓励孩子看不同风格，不同种类，不同等级的书本，随着孩子阅读广度的拓展，他们的见解知识涉猎点会有着显著的变化。

Philip老师

W&T的学术总监，他以家长的角度出发讲述了自身的经验

当他提到他儿子在两岁的时候就能看到懂纯文字的书，四岁就已经开始阅读Harry Potter的时候，我们都认为他孩子一定在很早就写出一手好文，但是Philip却说他儿子在小学2，3年级的时候写作还是很平庸，他只能用很多action word构文。他对此一直很疑惑，为什么拥有多于其他孩子阅读量的儿子，为什么写出来的文章并没有什么优势？后来他发现问题在于书本的选取和阅读的方法上，他十分认同Penny老师和Kylie老师刚刚提到要挑选适合他们阅读的书本。他认为一本书如果采用大量的action word，而且只强调故事发展，孩子在长期阅读此类型书本后，在写作的时候就会模仿书中的手法，运用大量action word，从而只达到了叙事的效果。后来Philip开始帮儿子尽心筛选书本，并且经常陪同儿子一起阅读，阅读到一个点的时候会停下来提问一些引导性的问题，这样两年下来，他儿子的写作有了脱胎换骨的变化，还赢得的新州写作比赛的前三名。因为有了儿子的经验，当他对女儿送出阅读这份礼物的时候便如法炮制，果然女儿的写作在2，3年级开始就一直保持在很高的水平。

Jodie老师

Naplan Marker，对写作的评分标准有着丰富的经验

她说，她批改过的满分作文的孩子，他们也许来自不同的学校，不同的年级，不同的背景，但他们有一个共同点，就是他们都有很丰富的阅读沉淀。在他们的文章中，你能看出来他们拥有的不是单纯的写作技巧，更多的是阅读的积累，他们在大量深刻阅读之后，通过思考和分析，提取精华，然后经过加工使它成为自己的自身知识的一部分。

针对几位老师对阅读写作的讨论，我们可以总结几点他们高度一致的观点，

What & How

What： 选择适合的书本

How：  如何阅读

这两点都做到位了，孩子们的高水平写作应该指日可待。