一个广东中产妈妈，决定把iPad还给喜欢游戏的孩子（组图）

听说蔚蓝把iPad、游戏机还给了喜欢游戏的11岁女儿，还缩减了孩子的上课时间和家庭作业，一个朋友特地请蔚蓝到家里吃了顿饭。

“你不要害了孩子，你不是大富大贵的家庭，如果孩子上不了大学，你认为她能做什么，除非她是一个天才。你的孩子是天才吗？”朋友问蔚蓝。

“她认为孩子就两条路，要么做天才，要么走应试教育的路。”蔚蓝能理解朋友的苦心——文凭是敲门砖，招聘者没功夫看你孩子优不优秀，没有这块敲门砖，我先淘汰你。

“朋友的担心，其实代表了绝大多数人的担心，如果你不能达到某个水位线上，你将会面临生存的灾难。但我觉得，你有头脑、有创意，活着不是一个太大的问题，不见得非要去工厂每天12小时流水线。”

"即便走了应试教育这条路，大学毕业出来，就一定能走得好吗？这个社会的变化在于什么呢？它卷得越来越快了。"

“女儿为什么失去了活力？”

2023年3月，蔚蓝跟11岁女儿颗颗又一次爆发了冲突，导火索还是电子产品。

颗颗把游戏机藏在作业本下面，如果不注意观察，那还是一个认真赶作业的背影。

蔚蓝觉得自己算得上一个开明的母亲，对孩子成绩没有什么要求，颗颗作业过于繁重时，她跟丈夫还会帮忙完成一些字词抄写。颗颗成绩一向不错，学习上没让蔚蓝操过心。在颗颗沉迷电子产品之前，母女俩可谓无话不谈。

蔚蓝再一次从颗颗手中拿走游戏机时，看着孩子对抗的眼神，蔚蓝感觉自己，变成了那种最令人讨厌的家长，她开始思考冲突的根源。

“表面看起来，孩子沉迷电子产品，伴随这个，她不爱跟我们说话，看起来也没什么活力，周末让她出门玩一会儿，她也不愿意。仔细想想，孩子的精气神儿，从上小学以后，就一年比一年更差，问题的根源，在于学校主导的价值体系和生活方式上。”

那次冲突过后，蔚蓝问颗颗，“你想要的究竟是什么”。孩子说，“我想要你多陪陪我”。

这个回答让蔚蓝惊讶，她大部分时间待在家里，陪伴孩子不是问题。颗颗说出这句话后，蔚蓝发现，自己只是跟孩子在一块儿待着，并没有高质量的陪伴，母女俩已经很久，没有靠在一块儿说说知心话了。

那孩子的时间都去哪儿了呢？

颗颗就读于惠州一所私立小学，从小学四年级开始，孩子每晚的作业量激增，蔚蓝感觉老师布置作业，是以记性最不好的孩子为标准，“记住一个词，记住一个句子，需要抄写十遍二十遍。”

颗颗早上出门上学，放学回来已经下午6点半，7点半吃完饭开始写作业，怎么着都要写到9点，洗漱完就得上床睡觉。周末的时间，同样被作业占据，“这一周当中，我基本就没有什么时间跟她交流。”

“除了上学，放了学就写作业，写完作业就上床睡觉。生活除了电子产品带来的乐趣，找不到其他的乐趣了。”

“我觉得这种生活是毫无意义的。人活着要有一种活着的状态，上班也好，上学也好，得有自己的生活，有余暇做一些想做的事情，即便只是发呆，也是给自我的一个空间，而不是从早到晚被鞭子抽着。”

蔚蓝和丈夫商量后，决定与老师沟通，取消颗颗的语文、英语家庭作业。减少了这部分内容，孩子每晚少写1个小时的作业。每周五下午，颗颗不再去学校上课。

在孩子的教育问题上，丈夫要比蔚蓝稍微焦虑一点。不过，他跟蔚蓝一样，不希望孩子被应试教育束缚。

“每一段话，每一篇课文，每一首诗都要问表达了作者什么思想感情。” 有一次，蔚蓝给颗颗讲起王维的诗，她让孩子脑补一下，诗句营造出的画面和意境，颗颗说她脑补不出来，在课堂上，每一首这样的诗，都“体现了诗人对大自然的喜爱之情”。

老师布置的作文题目，还是蔚蓝读小学时的那一套——《一次快乐的春游》、《妈妈，谢谢您》、《一件让我感动的事》……一次蔚蓝问老师，为什么给颗颗的作文打这么低的分。老师说“你家孩子不会用好词好句”。

“她的评判标准就是比喻拟人这些修辞用法有没有用上。我是一个文字工作者，觉得没办法跟老师沟通。”

前段时间，颗颗回家告诉蔚蓝，老师把自己的作文撕了，因为她的写作格式不对。同时，老师还惩罚她补写两篇作文。蔚蓝打电话问老师，为什么要撕掉孩子的作文，老师回答，“为了让她长记性”。

“我小时候，老师的教育方式虽说也简单粗暴，但不像她的一些老师，粗暴里还带着对孩子的恶意”。

在深入讨论之后，夫妻俩的意见趋于一致，“学校的语文教育，没有多大意义，英语的话，我们在外面上的学习班，进度已经远远超过课堂。孩子没必要花那么多时间，在课堂和家庭作业上”。

在蔚蓝看来，学校的教育方式，与三四十年前并无多少差别。但颗颗的童年，与自己的童年时代可谓天差地别。

蔚蓝出生于知识分子家庭，上面几个姐姐都是学霸，与姐姐们相比，她的成绩只能算是一般，父母的教育方式也有些简单粗暴，在这样的家庭环境中，蔚蓝的青春期过得很是痛苦。

但那个时代的孩子，拥有独自于学校和家庭的外部环境。“小孩子们有一个同辈人之间的独立群体，从某种意义上，这是一个小小的社会，独立于成人世界之外。”

“我们上学那会儿，下课铃一响，就冲到了操场。放学以后书包一丢，整个大院子里的孩子都聚在一起疯玩。现在的孩子呢，下课10分钟除了上厕所，不能出教室门。回到家里，要找小朋友玩耍，还得让自己妈妈给对方妈妈打个电话。

“我们跳皮筋儿，玩各种游戏，规则都是一代代小孩传下来的。皮筋儿跳得好的，别人就喜欢跟你一对儿，跳得不好，没人喜欢跟你一队，这个社交规则，又残酷又公平。现在的小孩子，没有自己的独立小社会了，成长环境非常单一，他们的成长模式、心理模式，跟我小时候完全不一样。”

周五下午这段时间，从课堂中解放出来后。蔚蓝花在孩子身上的精力和心力，比以往多了很多。她陪着颗颗看纪录片，读书，或者出门走走。最近她在陪孩子读《水浒传》，她还在准备一个有关北宋历史地理的课件，也是要给颗颗普及的通识知识。

颗颗也要完成蔚蓝布置的任务。前些天她安排的作业，是把西红柿的知识总结出来，颗颗完成得不错。

剩下的时间由颗颗自己支配，“打游戏，玩ipad都可以，但不能一直玩电子产品，时间长了我会提醒她出门转转，或者干点别的”

蔚蓝对游戏不感兴趣，也不希望颗颗痴迷游戏。但她也发现，游戏激发了孩子的很多兴趣探索。在玩“塞尔达”这款游戏时，颗颗检索了很多知识，比如“塞尔达”的主题音乐，以及其中的手风琴音乐，还对视频剪辑产生了兴趣。她不得不承认一点，孩子对很多领域的探索欲望，的确是由游戏延伸出来的。

孩子的活力也在逐渐恢复，“以前回到家里，书包一摔，吃完饭马上开始写作业，一副暮气沉沉的样子。现在回到家，她会主动跟我讲学校里这个事儿，那个事儿，晚上还会拉着我，在她的小床上聊一会儿，我感觉一下子回到她读小学之前，我们那种亲密的感觉。”

颗颗今年读五年级，对于孩子的未来，蔚蓝还想不了太远，国际学校的费用超出了她和丈夫的经济能力。“走一步看一步吧，小学还有一年，我想看看她能发展成什么样子，初中她摆烂两年也无所谓。如果孩子有一天真的不想去学校，我是可以接受的。”

人的教育

在蔚蓝看来，学校的教育模式已经体制化了，与上班一样，你要内卷，要努力，不然就要被社会淘汰。“我们多少已经被无意识地异化了，孩子更容易受外界潜移默化的影响”。

颗颗的小学生活，从踏入校门时就拧上了发条。“一年级学业稍微宽松一点，每升一级，头上的紧箍就会紧一点。老师会说，你现在二年级了，我们进入了一个紧张的状态了，三年级了又会说，三年级是一个转折点了，层层加码，把焦虑一层一层地往上加。”

蔚蓝跟一个学生家长关系不错。俩人聊起过应试教育的问题，那位家长与她的想法不同，“我知道应试教育有这样那样的问题，但是我一定得保他的成绩。我是从最底层奋斗起来的，我就害怕孩子也落入底层”，对方说。

蔚蓝用机械化养殖场，来比喻教育的异化——一群群刚出生的小鸡被送上传送带，经过几道分拣程序，健康的小鸡被送到各个养殖场，成为蛋鸡或肉鸡；公鸡和病弱鸡被送入另一条传送带，送进粉碎机成为饲料。

蔚蓝的朋友L，是个“虎妈”式的单亲妈妈，女儿读中学时，为避免孩子分心，家里实行了6年“三不通”（不通电视、电话、网络）。女儿读什么大学、学什么专业，都由L挑选决定。女儿大学毕业后，L又利用自己的人脉，把孩子送上稳定的企业岗位。

成长于高压的家庭环境下，L的女儿在读大三时终于爆发，挂科严重，一度面临肄业的风险。女儿控诉自己青春期的压抑，被强迫做选择的痛苦，母亲的教育方式已令她严重抑郁。

蔚蓝将L的教育形容为“盆景式育儿”，女儿一直活在母亲的羽翼下，像一个修剪完美的盆景，看起来一切都好，却没有自己的样子。

德国社会学者哈特穆特‧罗萨在著作《新异化的诞生》中，描述了内卷社会的困境——以前你要走在前面，走快一点就可以，现在你想保持原来的位置，只能拼命地跑，随着运转速度越来越快，人的异化程度是越来越高的。

蔚蓝有一些“离经叛道”的朋友，在孩子开始读书时，就选择了另外一条教育道路。

其中一个朋友在大理开客栈，没有让孩子进入学校。夫妻俩购买了一个国外的小学教育课件，蔚蓝看过那个课件，内容很棒。大理的生活环境天高地阔，孩子也有充裕的时间和空间去玩耍。

蔚蓝还有个朋友居住在深圳大鹏，他的儿子S与颗颗年龄相仿，从两年前开始，S每周只上四天课，蔚蓝第一次听到时非常惊讶，“那周五干啥”。“想干啥干啥”，朋友说。

后面再见到S，孩子的变化让蔚蓝大为意外。S出于兴趣，自学了定格动画和漫画，四格漫画已经画了好几个本子。因为漫画画得实在太好，很多同学争着出钱看他的漫画，S因此赢得了很多尊重。“即便如此，他父母仍然觉得上学的天数太多了。”

蔚蓝注意到，这些敢于走不同道路的朋友，家境通常都不错，但也不至于大富大贵。

蔚蓝将自己的家庭教育经历，朋友L的“盆景式”教育，以及对应试教育的讨论，写成文章发布在社交平台上后，一位网友站在“小镇青年”的角度，给了她一个略带讽刺的回复，“我很羡慕L的女儿，对我来说，你的教育方式很中产，很隔阂”。

一开始蔚蓝觉得羞愧，“要是小镇家长听了我的忽悠，不让娃写作业了，会有什么后果”，这是她之前未考虑过的问题。

但她又觉得哪里不对，不管父母的经济能力、社会地位如何，教育的本质应该都是一样的，“人的教育，就是'把人当人看'。正常父母对子女的期待，本来也该如此，不管他们能赚多少钱，处于什么样的环境，都能相信自己的价值，活出自己的意义。而不是以爱的名义，去驯化、压制孩子。”

我与蔚蓝分享了我的见闻。

去年在跟进一个选题时，我接触了一个刚刚成年的女孩w，w生活在深圳一个城中村里，父亲以开文具店谋生，母亲在超市打工。w读完小学后，父亲感觉学校教育不适合女儿，建议w在家自学，其后6、7年里，w在父亲的陪伴和指导下，在美术领域自学了大量知识。

按w的计划，她打算成年后做一名咖啡师，两年前，兴趣使然，她又进入一所创新学校学习建筑设计,在w未来的求职和生存问题上，这个普通家庭没有过多的焦虑。

“这种无条件养育的心态，真的是非常难得。这才是真的活得踏实的人，心里有底，我不会被别人随便卷走。哪怕我挣钱不多，我也不觉得活得一点意思都没有。 ”蔚蓝评价。

种下一颗种子

回归到日常的家庭教育中，蔚蓝和颗颗还要面对各种琐碎的问题。

颗颗在长大，成长的烦恼接踵而至。“比如她跟别的小孩格格不入，之前她为这个事情非常郁闷，她一直希望别人喜欢，跟别人融合得好一点，她也为此做了很多的努力”。

家庭教育方式，是颗颗在同学中“格格不入”的原因之一。

“她喜欢的东西，看的书，了解的事情，跟别人聊不到一块，比如他们班女生喜欢讨论男团、女团、流行歌曲，她完全不知道人家说的是什么，也不感兴趣。”

价值观念上，颗颗觉得班上不少同学算得上“小粉红”，“一提美国、日本要去咬人的状态”，颗颗不认同。

蔚蓝跟颗颗讨论过战争和暴力，“我讲的是一些很基础的观点，暴力肯定是不对的，我们要从战争中学习什么，仇恨对人与人之间，国与国之间，人类文明有什样的影响。”她也给颗颗推荐不少相关书籍。视野更加开阔之后，孩子在这个问题上，也更难跟那些同学聊到一起。

颗颗身高已经有一米六五了，这个高个子女孩，骨子里比她的同龄人更加“小孩”，“很多小孩已经比较社会化了，了解很多人情世故，她在这方面还是一无所知，所以有些时候，她会非常的困惑”。

颗颗一直苦于人际交往的问题。蔚蓝曾给她推荐过一本讲友情的书籍，作者提到一个观点——人没有朋友也没有关系。颗颗看后说，“我不认同这个观点，我认为有朋友是很重要的”。

蔚蓝也跟颗颗分享过美国心理学家朱迪斯·哈里斯的著作《教养的迷思》，作者提到自己学生时代的转学经历，新学校里的女孩们都是小淑女，梳着金黄色发辫，经常聊时尚，那些女孩看不起她，觉得她是乡下来的野丫头。

当时，朱迪斯·哈里斯觉得自己格格不入，并为此感到痛苦。成年后再回顾这段经历，她庆幸于当时的格格不入。

“但孩子想不了那么远，现在就是不痛快。我只能给你种下一颗种子，在你苦恼的时候，引导你把目光往长远里看一点。你心怀希望，你不会永远处于这个状况当中”。